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真的有高三一个寒假加半个学期就逆袭的真实事例吗

2019-11-09 12:50:26

得看你对逆袭的标准是什么。如果你要从原来的二三百分考到清华北大,这样的逆袭几乎是不存在的(但也不是没有可能)。如果你只是要从原来的三本考到一本,这种逆袭的可能性还是比较大的。好长一段时间没更,以至于都有同学在催了,只好忙里偷闲更一下好了。。。因为答主这几次更新写的内容也有点多了,大家读起来有点乱,所以这次更新就把之前写的分成章节,大家仔细研究,必有收获~其实之前先容的内容还是理论居多,答主感觉不同的人学习方式可能有所差异,但内在原理是一样的,所以讲一点原理的东西让大家自己去化用。但是很多同学他就是需要一份能马上拿上去做的行动指南,讲太多理论反而落不到实处,所以这次更新就说一点具体的,可以说是技术性的东西。(这下你们就无话可说了吧~)很多到现在仍只能考二三百分的同学,也许是四百刚出头的同学,其实说白了就是基础存在很大问题了,距高考也没有多少时间了,你的基础如果还是没扶起来,那就等2020年的高考吧。。。这些同学,要做的事其实非常简单,可以分这么几步:一:关闭干扰源。什么手机啦,游戏啊,小说啊,都扔掉,按我之前说的给学习留出足够的精力和时间来。尽自己最大的努力让自己周围的环境更适合学习(其实如果你真的是疯狂的投入的话别的一些干扰对你的影响是很小的)。可以找老师家长寻求帮助。二:把那一大堆复习资料都扔到看不到的地方去(不是说扔掉啊~)只保留两样东西,一样是课本,一样是一轮复习老师讲的题(也可以是最近老师讲的题)。三:开始看课本(理科的)。这里的看,绝对不是随便浏览一下,要研读,要读的足够慢。有的同学讲,我就是慢不下来怎么办,而且我看书容易分神,经常看着看着就去想别的事情了。这里有一个好用的方法。准备一只铅笔(自动笔),从章节先容开始看,包括题目,各种小字部分,一边看一边用铅笔把关键词框起来,看完一段就想一想他到底在说什么,能不能翻译成自己的话,能不能把这个场景想象出来,一边看一边找个个关键词的联系。(为什么要一边框一边读?因为这样你的注意力就能基本不间断的落在这些要点上,最好不要用荧光笔,错了不好改,只是用眼睛看很难得到同样的效果)。看完一些比较重要的段落,就在旁边写一点想法,可以是概述,可以是示意图(随笔涂鸦)。看完一节后做一下课后习题。如果你非常容易就把那些题都做完了(通常情况下都可以),就说明你这一节常识基本掌握了。看完一节后想这节的内容,能不能理清楚。看完一章想一章的内容,如果东西多就就试着自己总结一下,不需要花太多时间,把每一节的核心概念以一定顺序写到一张纸上,理清其中的关系,就可以了。这种做法看似费时间,其实是搞定基础常识最经济的做法。答主提到的研究常识要收集足够资料,是基于核心概念搞清的情况下做进一步的拓展。基础的东西,研读课本足够了。不要贪多嚼不烂,很多核心概念是紧密联系在一起的,抽一段时间,完全专注的钻研课本,收获会比你想象的多得多。四:做题(刷题)。如果课本读到位了,那么很多题你是能一眼看出答案的。像一些试题会分A组B组,A组中的题在这时你就基本能做下来了,B组的做不出来很多时候是因为和别的常识综合起来了,或者是有些核心素养你还不够过关,你把课本基本上都研读下来,好多题在无形之中就会做了。做题的时候不要看任何资料,也不要问人,自己尽快独立完成(刷题嘛,就是速度)。做完题后就改错,就总结,把那些课本上没提到的套路都记一下,如果是结论性的东西,就自己试着推一下,不要死记硬背(首先你背不会,其次你背会了也不会用)。。答主在这里提到的四个步骤适合数理化生这四门。其实数理化生一个比一个好学,这些是理科,是科学(语文英语就不是科学),是一个成熟的常识系统,你只要按自然的顺序去理解,深入去想,没有想不清楚的。有些问题看起来很复杂,其实拆开来看都是简单问题的组合。那些简单的,基础的,内化于心,变成潜意识,深层记忆,心理表征,再去做那些复杂的,综合的,就轻松许多。一定要重视课本啊。。。对于语文和英语,首先要清楚这两门不是科学,所以不要搞什么常识体系。要做的就只有两件事。一个是读,一个是写。有的题是偏向于读的能力,有的题是偏向于写的能力(大部分题是两者的结合)。这里就简单先容下。假如拿上一份语文卷子,首先要做的是读。看起来密密麻麻那么多字,其实有必要读的只是很少的一部分。英语也是一样(可能题型不同,策略也不同)。大家要做的就是没必要读的一带而过,关键的部分框起来仔细研究,一一比对。就好比大家都玩过的一个游戏“滚动的天空”,这个游戏难度还是挺大的,那个球一不小心就要掉下去或者碎掉。大家在控制球的时候不可避免的要关注那些障碍物,而这些障碍物都设计的非常花哨,让人判断不清下一步应该做什么,就会失败。假如你玩这个游戏的时候屏幕上出现一条线,标出球下一步的运动轨迹,那么这个游戏的难度就会下降许多(乐趣也少很多)。大家做卷子的时候也像玩这个游戏一样,只关注该关注的部分,问题就会清晰许多。写的能力主要是通过模仿习得的,不要空洞的学什么技巧,套什么模板,你就分主题找出一些好文章,一些标准答案,看一遍,自己写一遍,进行比对,再仿写。写多了,能力就上去了。作文写的内容是自己的生活,不要喊口号,不要表态,不要编故事,不要把阅卷人当傻子。深刻体会自己的生活,你就有写的东西。写出来注意形式,要把好东西放在最前面,醒目一些。再说一下积累的问题。光有读和写的能力其实还是不够的,就像有98k没有子弹也不行。积累是必须的,是每天要做的事。语文要读文章,背古文。英语要背单词。背单词不要拿着一本单词书傻背,首先你很难背会,背会了会忘。《刻意练习》里有句话,你要在什么情境中运用这个东西,你就在什么情境中练习它。背单词也一样,要放在句子里面背,联系上下文理解意思,不要单独拿出来背中文意思。。。先更到这里。。。---------------------------------------------------------------〈学不下去的大多数〉在谈到逆袭之前,先问一个问题,为什么需要逆袭的人有这么多?其实大家刚开始时都是要想着好好拼一把,为自己的前途无怨无悔一把的,为什么学着学着就找不到最初那股冲劲了?父母老师也常常进行苦口婆心的教导(洗脑&侮辱……),自己也觉得已经非常努力了,为什么成绩总是不堪入目呢。。其实最理想的学习过程是需要大家自己去探索,去发现一些东西的。但现在的情况是,大家只是在被动的记忆一些东西,大家要不断的把前人发现的东西复制到自己的脑子里,并想办法去应用。大家学的东西,很多都是人云亦云的,没有经过自己的深入思考。大家接触到一个新常识,通常都是对某个事物,某个规律的描述,大家甚至都没有接触过实物是怎样的,只是一些文字和图片,再加上一些简单的讲解,在大家还没有对常识有自己的理解之前,就要去做题,要去综合应用。如果你总是对要学的内容略知一二就急急忙忙的去应用,必然就会受挫,也许你道题不会做,磕磕绊绊的想了半天,最后看答案理解了一点了,下一道题还是不会。老师上课讲的天花乱坠,你自我感觉也是都听懂了,但你只是主观的感觉老师讲的都对,你并没有进行深入的思考,让你自己去试着讲一讲的话,你就会无所适从。因为你总是停留在那个比较肤浅的层面,所以你总是处处碰壁。时间一长,你对学习就失去原有的自信了,你就会觉得自己可能不适合学习。就会转而寻找别的能轻而易举的给你更多成就感的东西,比如游戏之类的(屏幕总是能轻而易举的给你很多虚无的成就感。。)学习因此就被耽搁了。也有的同学虽然也觉得学习好累,但一直不敢对自己放松要求,一直勤勤恳恳的用功。他们没有自己的学习节奏,每天都在疲于理解新的内容,应付做不完的作业,真正掌握了多少常识,自己也不清楚,成绩呢,也就那样。。。大家不应该每天重复一些模糊不清的,莫能两可的,似是而非的东西,每天听课后,做题时,对自己的常识系统的变化应该有一个具体的了解。“知之为知之,不知为不知”。如果你总是用“差不多”“基本是”“好像是”这类字眼来描述自己学过的常识,你的常识体系在遇到真正的考验时就会不攻自破。其实学习本身是一件非常有意思的事情,各个学科都有其内在的美感,关键是大家得找到打开它的正确方式。这里引用北大才女姜遥光的一段话:“数学和物理有精简的定义,严谨的论证,巧妙的思维,还有许多完美的规则与真理。在正方体上做出一个正六边形的截面,这在我而言就是种享受。不为什么,它对称,因而完美。用动量定理和机械能守恒两种截然不同的方法得出同一个问题的答案,这亦是享受。不为什么,它们从两个角度勾勒,让我看清了真理的轮廓。化学和生物则充满奇异的现象,美妙的传说,神秘的物质,还有许多关于生命的思索。将硫酸铜天蓝色的结晶体托在手心,你难道不会小心翼翼地吗?宛如赏玩着一件精美易碎的艺术品;在显微镜下追踪到一只草履虫的影子,你难道不会兴高采烈吗?宛如邂逅了造物主的一个奇迹。谈到语文,《滕王阁序》、飞扬华丽的辞藻,《过秦论》气势磅礴的论证,理应会将愚钝的人感动。再说英语,那美妙就隐藏在一个小小的连词、一句地道的俚语,甚至就是一条抽象的语法规则里。”有的童鞋看完就纳闷了,这些感觉我怎么从来没有过。。。这大概就是学神和学渣的差距所在吧。。大家如何理解“对学习的爱”?大家是因为要走高考这条路而不得不自我催眠,一遍一遍告诉自己“我爱学习”,然后做一些自我感觉良好的事吗?大家是要在一次次的挑战、突破中认识到自己的潜力,在一次次沉思、顿悟中把握到真理的脉络,在一次次探索、实践中认识到这世界的奇妙,从而热爱学习,热爱生活的。很多大科学家之所以能成功,不是因为他们有多聪明,而是因为他们爱得深沉。大家在学习中若能体会到哪怕一点这样的爱,学习过程也会有趣很多。。。〈备考必须做好的两件事〉答主经过长期的冥思苦想,遍观群书,实践体会,反思总结……(-_-#夸张。。)终于搞清了应试的学习,必须要做好的两件事:一是研究常识,二是训练技能。很多同学之所以出现各种各样的问题,就是没有意识到这两个关键性步骤。首先是研究常识,什么是研究常识?答主参考了各类学习方法,把研究常识分为四个步骤。第一步,收集足量信息。在理解常识之前,你首先要确保有足够的材料能接触到,包括课本,辅导书,老师讲解,必要的例题等等。你不只要看关于这个常识点的定义及描述,你需要通过足够多的例子来做背景,试着自己提炼出常识的关键。在这一步,你需要搞清楚那些关键词(专有名词)的具体含义(不一定是文字性的描述,也可以是一幅图,一个场景)。在收集足量信息的时候,要保持专注,重要的段落要一次弄懂,不要来回反复,有什么实在想不清楚的地方,就去请教老师。或者问同学。第二步,寻找联系。在对这个常识有了一定认识之后,你就要去把它和别的相关联的,相类似的常识作比较。可以是同一科目的,也可以是不同领域的。有什么异同,有什么联系。用类比,比喻,各种手段,理解常识最关键的部分。这个过程就不需要你太专注,你可以在不学习的时候随便想一想,碰到生活中具体的情景的时候考虑一下这个常识。把常识内化于心。“条条大路通罗马”为什么罗马这么有名,这么让人难忘,就是因为有很多条路都通往罗马,如果是哪个偏僻的小山村,可能就只有一两条路与其相通。常识也是一样,联系的越多,就越难忘,越能灵活运用。第三步,构建模型。关于模型,种类可以有很多,像物理模型,基础数学模型,图表之类的。答主用的最多的是思维导图,这是一种非常强大的处理信息的方式,可以让你一眼就搞清量与量之间,常识与常识之间的关系。可以把大量内容压缩到一张纸上(关于思维导图怎么具体画以后再说,大家也可以自己查一下)。模型就是常识的精要部分,它并不完整,但可以让你很快去具体运用。第四步,实际运用。这个阶段你就可以去独立解决很多问题了。运用的过程中你就会发现模型存在的bug,所以一边运用,一边完善常识体系,直到你能解决绝大多数问题了,这个常识你就算是掌握了。这就是研究常识的四个过程。如果你只是对常识很了解的话,还不足以完美把握考试。事实上考试是一个技术活,光有常识储备是不够的,还需要对技能非常熟练才行。举个不恰当的例子,如果你要开始练习投篮,仅仅知道怎样去投是远远不够的,甚至说只是一个好的开始,当你拿着篮球,站在罚球线外,你脑子总想着那些“两脚开立,膝盖要微弯,肩关节、肘关节、手腕都要呈90度,眼睛看篮筐上的钩子,身体不要太僵硬,自下而上流畅发力,出手后手指要指向篮筐,保持高度专注……”你很难自如的投进一个漂亮的球。你只有以这些标准为基础,反复练习,及时调整,直到最后形成肌肉记忆,才能稳定进球。考试和打球所用到的大脑的区域不同,但都需要有一些信手拈来的东西作为基础。这就需要训练技能。训练技能也是分步来的。其实不论是做什么事,都是这个道理,人的大脑在一定时间内处理的任务都是有限的,大家需要把那些困难的东西拆分开,一步一步去做,最后整合到一起,很多看似麻烦的事就做完了。那些看起来现在不可能做到的事,将其分成几个难度等级,从谁都能做到的那一级开始,一点一点提高身体和大脑的适应能力,慢慢大家就能到达之前需要仰望的高度。首先你对自己要达到什么样的水平应该有一个具体的标准。可以把最低标准和最高标准之间分几个级。是要能完整的做出来一些题,还是要限时完成这些题,或者是秒杀一堆题。要以比你现在的状态稍好一点的状态为标准。其次就是大致规划。比如说哪一个部分要用多少时间,碰到什么样的题,用什么样的策略。以使自己能达到理想的标准。其实好一点的老师都会在平时对这方面作出明确的要求。如果你老师从来没有强调过这点,你的自主意识就应该强一些,对自己的要求应该严格一些,确立一个你心目中的榜样,或者是要赶超的对象,以他的标准来严格要求自己(但不要定的太高)。接下来就是练习,练习的材料要求难度要适中,不要做那些太难以至于无法下手的题,做完之后对自己的表现应该有一个恰当的评价,是否达到了自己预定标准?如果没有达到是哪一个具体的步骤掌握还不够熟练,接下来就针对这一具体步骤进行反复练习,或者是强化记忆。其实对于考生应该有的技能,考纲里面就有明确的规定。大家可以参照最近的考纲来明确自己应该具有的技能。然后再结合自己近期的表现,老师的引导建议等等确定自己练习的内容和方式。答主建议大家一定要和老师处理好关系,不管这个老师是否有很高的水平。老师的只言片语就能让你避免走很多弯路,也能根据你的情况指出你的问题,为你确定下一步进行的方案。很多同学对自己的老师总是意见很大,比如说觉得网课上的老师能把自己的代课老师甩出十几条街,即使你这样的想法有一定的道理,但也不要因此不敬重老师。对于家长,老师这些大家没有办法自主选择的事,大家就要学会感恩并珍视他们所给予的,不要对他们提出过高的要求。如果你高考失利了,没有任何可抱怨的,也没有什么责任可以推卸,关系到自己一辈子的事,就要自己把握住。都是成年人了,应该学会自我引导。——————————————————————————————建议那些现在对自己的处境还很迷茫的同学好好研读一下此文,最好能做一点笔记。也建议大家不要只读一遍,因为里面很多话是答主用很多次的失败经历领悟到的,如果你没有类似的经历,很难只读一次就领会到我真正要表达的意思。我所说的内容不可能尽善尽美,还有很多毛病。大家就挑对自己有用的东西,一定不要读一读就完事,要付诸行动,要根据自己的实际情况,参考本文,制定出属于自己的逆袭计划~很多学渣之所以不能逆袭成功,是因为他们摆脱不了过去的思维模式和行为模式。他们往往眼高手低,把目标定的很高,却不愿为一道题多费一些脑筋。他们太过于相信那些可以让人速成的方法,但事实上学习是没有捷径可走的。你只有把该做的事都做过,把该想的问题都想透,才能得到相应的分数。但这并不意味着你不能短时间内大幅提升。如果你要逆袭,换言之,你就必须要做一个非常高效的学习者,因为你必须在比别人短的时间内,达到和别人一样的水平,甚至超过别人。类比一下生物里学过的酶,酶这种催化剂比起其他无机催化剂来说具有高效性,但它的反应条件也是很苛刻的。如果你要在短时间内大幅提升学习效率,你也需要一个很苛刻的条件。〈进入学习状态的基础〉最基本的条件就是精力,你必须能拿得出大部分精力来让自己处于学习状态中。这意味着你必须要有足够的睡眠时间,不到万不得已千万不要熬夜。你可以这样理解,你每迟睡一个小时,第二天就要付出两个小时的代价。你的睡眠得不到保障,你解决相同的问题就要花费更多的时间(通常是成倍的时间)。关于怎样提高睡眠质量,大家可以看我的另一个回答。https://www.zhihu.com/question/293075896/answer/555963994必须吃好喝好,以防止学习时有能量不足的问题,最好每天进行一些体育锻炼(这些在上面的链接中都有先容)。。。你最好远离电子产品,因为他们是能破坏你注意力的最好的东西。如果你真的要横下一条心来学习,那么就请你把你的手机保管好,最好是交给家长,等高考完了之后再往出拿。某些App设计出来就是为了让你上瘾,它们总是利用大家的下意识,让大家自然而然的对最微不足道的事上瘾。评论区里也有同学说手机不会影响他们学习,我觉得这件事因人而异吧,这里有一个判断的标准,如果你在学习时不会频繁的想到与手机有关的东西,也就是说你只有玩手机时才会想着手机,那也就无可厚非(大部分人是做不到这一点的)。如果你总是会分神,那就请你自律一点~你最好不要搞对象,你的女朋友/男朋友会占用你大量的时间和精力。和ta在一起块时不说,不和ta在一块时也会不由自主的想到ta。你最好和班里的同学老师处好关系。不要因为鸡毛蒜皮的小事分散精力。愤怒悲伤等各种情绪,真的特别容易控制你的注意力。也有同学说自己也不受别的东西干扰,但有时候就是静不下心来去做一些事。这里答主推荐你可以试着去冥想。(什么?冥想?有没有看错?)大家不要把冥想这个事情看的太神秘太复杂,其实最简单的,就是坐在凳子上,端正坐姿,闭上眼,把注意力都放在呼吸上,深呼吸,一发现自己分神就“温柔的”把自己的注意力拉回来。也用不了多少时间,数自己的呼吸十下二十下就可以。冥想完后再去考虑一些事情,就会容易很多。所以,如果你想要高效,你就应该把所有干扰因素排除在外,把你的注意力尽可能的全部放在学习中。你需要制定一些原则,把它写到纸上。比如晚上睡觉之前绝对不碰手机,因为你知道你控制不住自己,就会熬夜,就会影响第二天的学习状态,就会自信心受挫,你的逆袭计划就失败了。再比如自习课上不要说话,因为你知道你一旦开口就没完没了,你可以准备一个耳塞来应对这些问题。当然这些都只是前提,如果你连这些都做不好,就别想着逆袭了。改变一开始总是很困难的,但从小事做起,坚持下去,慢慢积累,就会有质的蜕变。当你有了一个比较好的精神状态时,就要开始学习了。准备工作…首先,把你的桌面在五分钟之内收拾好(包括格子里的书)。把学习工具整理好。如果你经常会因某些鸡毛蒜皮的小事中断学习,比如缺文具,指甲长了要剪,找不到哪本书了,那你就花一点心思处理这些事,不要耽误学习进度。把所有要用到的工具放到手边,把所有的资料分门别类整理好,做上标记,方便取用。防止手忙脚乱。然后,拿出一张纸来,列出你这一周要学习的内容。你可能会想,我落下的东西太多了,都不知道从哪里补起了,那你就把这两天老师讲的内容写上去。一条一条得写,这是可能需要看一下课本之类的目录,像数学,理综文综一类的,就按标题写。(因为答主倾向于把学习分成两步:研究常识和练习技能,所以我安排学习某一节时也会分开具体时间,一些时间用来研究,一些时间用来练习,大家也可以按自己的情况具体安排)。英语和语文比较特殊,你需要每天安排一定的任务量(具体的安排之后再说)。把最近你要做的事都列出来以后,挑出最重要的一项,然后再挑出比较重要的两项。重要的事要先做。这个纸上挑出来的就是你现在的任务清单,在接下来的一周里,你在学习过程中就不会有任何迟疑。一想到学习,就马上拿出清单来做。其实任务清单不止能让你对自己要做的事井井有条,也能对自己做过的事一清二楚。很多同学抱怨自己一天下来也不知道做了些啥,学习没动力,做了很多但感觉收获不大,问题就在于没有规划并记录自己的学习过程。而任务清单就能很好的解决这些问题。在一天即将结束的时候拿出自己的任务清单来,把已经完成的任务刷刷勾掉,一种充实感就会油然而生。你也可以根据任务的完成情况对自己一天的表现打分,达到一定分数就给自己相应的奖励。逆袭的一个核心问题就是要建立起新的好习惯来,而习惯回路由暗示、惯常行为、奖赏三部分组成(来自《习惯的力量》查尔斯·杜希格)。制定任务清单就是大家逆袭过程中最应该养成的习惯之一,你可以早上到教室一落座就拿出任务清单来(暗示),把今天的任务写上去,发现自己不知道该做什么时就拿出清单来看(惯常行为),完成一项任务就把该项任务划掉,或者集中起来等到放学时一块划掉(奖励)。这样一来你就可以形成一个良性循环,就会取得实质性进展。〈这是你的学习状态吗〉终于要正式学习了~你所认识的学习过程是什么样的呢?晨读随便拿起一本书来哇啦哇啦一通猛读。上课一顿猛听,貌似老师讲的都懂了,下来做作业,磕磕绊绊的把几道基础题做完,时间就差不多了,再对一下答案,把不会的题答案一抄,略微一看,其实我能想到嘛,下次做就会了。于是完成作业!就开始做别的题,不管做完没做完,时间是差不多了,然后收拾东西回家。这样做下来,一天很容易就过去了,感觉自己一天都在努力学习,身心俱疲啊~晚上洗洗睡了,还对自己今天的表现沾沾自喜。过两天一考试,很多题还是不会做。如果你以为这就是你要逆袭时的学习流程的话,你可能只会在高考完说一句:“我已经尽力了”,“”我已经把我所有的时间都用在学习上了”甚至是“我已经努力到无能为力,拼搏到感动自己了。”那只能说你活该做了别人的分母。学习就像吃饭一样,并不是你嘴动就说明你在吃东西。努力是一个矢量,而不是一个标量。你应该时刻清楚自己做的是什么,要搞清楚哪一块问题,自己是不是完全掌握了?这个常识点怎样才能记得更牢,能不能举个例子,打个比方?这个常识点是如何运用的,出题人是怎么出这道题的?这个常识点与那个常识点之间有什么联系?这道题做完之后给别人讲,能不能讲的清楚?自己错过的题之间,有什么共性是从前一直忽略掉的,如何避免再错?这道题我已经掌握了,能不能做的更快一点,步骤更规范一点?你需要不断的问自己,自己花的时间和精力能不能与回报成正比。比如晨读,一个公式定理翻来覆去的读,真的就能理解吗?那几首古诗文,读一个晨读后在考试时就都会写了吗?英语单词,总是背了忘忘了背,到底应该怎么记才能用得上?到了分秒必争的高三,你必须让你每一秒钟的学习时间都变得非常有意义。所以请停止做那些自欺欺人的无用功。一个学渣想要逆袭,做的第一件事情就是打基础。什么是打基础?就是掌握那些你应该掌握的常识。你需要把你的课本拿出来,仔细钻研一个具体常识点的由来。课本最大的好处就是它可以非常详细的给出一个常识点的来龙去脉,让你不仅知其然,而且知其所以然。课本还非常注重对实际生活的应用。如果你抛开课本而只看一些辅导书的话,你可能记住的只是一些关于常识的描述,而忽略了常识背后隐藏的更深的意义。很多时候,你以为你理解了描述常识点那句话,就是掌握了这个常识点。但是你一旦接触到题目,还是感觉无从下手。说明你还是没有完全掌握这个常识点。学习的过程,是需要你从很多例子中总结出相应的,不变的那个东西,这个东西就是常识。然后你需要用这个常识去验证那些新的例子。你需要用有限的常识来解决那些无限的新问题。从一个问题的提出,到一个问题的解决。大多数情况下,不是一步就能完成。你需要把这个具体的大问题,拆分成许多个小问题,一个一个解决这些小问题,然后汇总成答案。只要你掌握的常识可以解决大多数问题的时候,你才可以说是掌握了这个常识点。不同内容目需要学习的信息类型不同。信息类型可以分为几种,随机的(比如单词),流程的(比如一个实验),具体的,抽象的。你需要采用不同的策略来记住并运用它们。-------------------------------------------------------------------------------〈文理科学习方式的差异〉分享一下我之前踩过的一个坑(并且是被坑了很长一段时间。。。)文科和理科学习方式的根本区别在哪里?大家有没有细细考虑过这个问题?答主本身是一名有着文科情怀的理科僧。。其实还是文科好一点,但因为某些原因,还是毅然选择了理科。我之前认为的学习方式一直是这样的:接触到一个新的常识点的时候,首先是通过看书,把整个框架搭起来,再一步一步细化每一个分支。一个分支一个分支的看懂,再做题,最后再来一次总结(自己的总结)。听起来没毛病啊~但实际操作起来其实是非常不容易的。整个框架首先不好搭,你需要来来回回看很多遍书,然后细化的时候又要费很多精力,因为课程比较多,时间上又不是很充裕,很多细节的东西你无法鞭辟入里,做题的时候很多小地方搞不清楚,就会非常费力。而且因为一直认为自己还没有掌握所有常识,所以一直放着不做题,要等都掌握了才做。。。这样做一个学期下来,虽然也是很努力的搞懂一些东西,但成绩就是上不去。大家能看出问题在哪里吗?理科的学习方式和文科是存在很大差异的。不知道大家有没有这种感觉,看文科的东西,一个点一个点看,可能看不太懂,但是你联系上下文看,反复看,联系起来理解,很多东西在无形中就想通了。但理科不一样,理科绝对不允许你有半点常识上的漏洞。这一章讲的什么,你能说出来了大概,但你具体到某个点说不清楚,做题依然是一脸懵逼。做文科是碰上一个大题,你能分类答个大概,能拿不少分数,但理科一道大题,你有一个点忘了,你试试这题你能不能做的出来。。。所以不同科目策略存在很大不同。对于理科僧,答主希翼你不要走我的老路,要学一个新东西时,一定要步步为营的钻研,重复一遍,钻研,打破砂锅问到底,这个点没搞懂绝对不看下一个。只有一个点完全被你理解透彻的时候,才能成为你的工具,才能继续往下走。文科僧就没必要这样,不要钻牛角尖,要上下联系,多用类比,多找关系。接触尽可能多的材料,读的多了,理解起来就容易了。因为我学理,所以还是说一些和理科有关的东西。不知道大家平时做题,做作业的时候,一般要做几遍呢?一遍?两遍?先给大家讲个故事:一个肌肉发达的樵夫每天都要上山砍柴,砍柴需要费不少力气,但因为他肌肉发达,所以他砍了很多柴。很快太阳就要下山了,樵夫象征性的捡了几根柴,就唱着歌儿回家了~他每天都是这样,每天只带一点柴回家。冬天来了,樵夫的柴很快就烧完了。。。就不说然后了。。大家能看出些什么吗?大家每天做题就像砍柴,要费很大力气,但收获的多少还要看最后的整理反思。如果你只是把那些题都坑坑洼洼摸了一遍了,简单对一下答案就完事了吗?你会发现下次碰上同类型的题目,甚至是相同的题,依然得坑坑洼洼摸。这就是一道题要做好几遍的原因。第一次摸,手感生涩,到第二次,就好一些,第三次,第四次,手感越来越好。到最后,一看相关条件就能很快列出所有步骤。这就是重复的力量。。。事实上你不需要做好多好多题,你只需要把最关键的那些题都做到位,把一个个陌生人都处成同一个战壕里的战友。你考试时应该有一个团的战友帮你,而不是一个师的陌生人。对于一些大题来说,比如像导数大题,解析几何之类的,步骤繁多,计算复杂,可能独立去做的话一节课也做不了两三次,这就需要你抓住关键的思路。如果你就是想不通,可以看答案,但看答案的过程中不是让你去机械的记忆做题步骤,而是要把答题思路搞清楚,可以画一个流程图什么的。决定一道题做不做的出来的因素有很多,最关键的还是思想方法。你要通过练习来领悟思想方法,而不是单纯的背题。

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